Vai tiešsaistes grādi ir tā vērti? - Izmaksas, uztvere un negatīvās puses

Šī statistika var pārsteigt daudzus lasītājus, ņemot vērā eksponenciālo izglītības izmaksu pieaugumu šajā laika posmā. Saskaņā ar Nacionālo izglītības statistikas centru, absolventam 1979. gadā izglītības izmaksas (2012. gadā dolāros), ieskaitot istabu un pārvaldi, bija mazāk nekā USD 10 000. Turpretī, pēc COLLEGEdata datiem, 2013. gada absolvents par tādu pašu grādu iztērēja gandrīz USD 120 000 un skolas beigšanas laikā bija parādā vairāk nekā 33 000 USD parādu.

Cenšoties apturēt pieaugošās augstākās izglītības izmaksas, koledžas, universitātes un bezpeļņas iestādes ir pievērsušās tehnoloģijai. Tagad daudzi piedāvā tiešsaistes nodarbības, bakalaura grādus un pat maģistra grādus, kuros daļa vai viss darbs tiek veikts internetā. Saskaņā ar Pew Research ziņojumu 90% publisko četru gadu koledžu un universitāšu un 60% privāto universitāšu piedāvā kursus tiešsaistē. Un 2011. gadā trešdaļa no visiem studentiem tika reģistrēti tiešsaistes kursā.

Tiešsaistes grāda uztvere

Jautājums par to, vai tiešsaistes grādam ir mazāka vērtība nekā tradicionālajam grādam, gadiem ilgi ir smīdis. Kaut arī tiešsaistes kursiem noteikti ir priekšrocības un trūkumi salīdzinājumā ar tradicionālajiem kolēģiem, darba devēju “vārtsargiem” - reģistratūrām, personāla atlases darbiniekiem un atsākšanas pārbaudītājiem - ir vislielākās bažas par izglītības iestādes reputāciju un kvalitāti..

2013. gada pētījumā ar nosaukumu “Tiešsaistes grādu kā ticamu akreditācijas datu tirgus vērtība” secināja:

• Darba devēji parasti uzskata, ka izglītība, kas ietver apmācību klasē, ir ticamāka nekā tiešsaistes izglītība
• Darba devēja attieksme pret tiešsaistes izglītību ir daudz pozitīvāka, ja darba devējam ir bijusi pieredze ar tiešsaistes izglītību
• Darba devēji joprojām nav pārliecināti par kandidātu pieņemšanu darbā ar tiešsaistes grādiem

Cits 2013. gada pētījums apstiprināja, ka 56% darba devēju turpina novērtēt tradicionālo klases izglītību, nevis tiešsaistes kursus, norādot, ka viņi labāk izvēlētos kandidātu ar tradicionālu izglītību no vidējās skolas nekā pretendentu ar tiešsaistes grādu no augstākās universitātes.

Pie citiem secinājumiem pieder:

• 61% kopienas koledžas studentu piekrīt, ka tiešsaistes nodarbībām ir nepieciešama lielāka disciplīna nekā klašu piedāvājumam, bet 40% uzskata, ka studenti mācās mazāk
• Daudzi studenti, kas apmeklē tiešsaistes nodarbības, vēlas, lai viņi būtu paņēmuši mazāk

Konflikts studentu prātā atspoguļo daudzo darba devēju attieksmi, lai gan nav skaidrs, kura grupa ietekmē otru. Katrā ziņā dažādos ziņojumos norādīts, ka tiešsaistes izglītībai joprojām ir apšaubāms tēls daudzu darba devēju un studentu prātos.

Darbs ar lielu pieprasījumu

Par laimi, šis skats mainās attiecībā uz dažām studiju jomām. Cilvēkresursu vadības biedrības 2013. gada aptaujā tika norādīts, ka 87% no aprūpes un veselības aprūpes personāla speciālistiem ir daudz pozitīvāks skatījums uz tiešsaistes grādiem nekā pirms pieciem gadiem. Faktiski 79% pagājušajā gadā ir nolīguši kandidātu ar tiešsaistes grādu, liecina SHRM.

Kā sacīja Megana Grahema, darbaspēka stratēģijas un plānošanas viceprezidente Atlanta bērnu veselības aprūpē, “Mēs nekad neskatījāmies uz kāda pakāpi un neteicām:“ Ak, tas bija tiešsaistē ”. Mēs būtu pareizāk teikt: “Oho, tu ieguvi savu bakalaura grādu.” ”

Vai tiešsaistes grāds maksā mazāk?

Studenti iegūst grādus tiešsaistē dažādu iemeslu dēļ. Daudzi pieaugušie strādā pilnu darba laiku, lai atbalstītu ģimenes, novēršot viņu iespējas apmeklēt skolu pilna laika. Citiem ir visu vecāku pienākumi. Daži studenti atrodas apgabalos, kur apmācība klasē nav viegli pieejama, savukārt citi nevar uzņemties izmaksas, kas saistītas ar tradicionālās ķieģeļu un javas koledžas apmeklēšanu.

Parasti grāda kopējās izmaksas - mācību maksa, maksa, istaba un pansija, kā arī grāmatas - tiešsaistes izglītībai ir zemākas nekā tradicionālajai pilna laika koledžai. Tomēr dažas universitātes iekasē vairāk maksu par tiešsaistes kursiem, jo ​​to izstrāde un uzturēšana bieži maksā vairāk. Turklāt tiešsaistes studentam rodas izmaksas par datoru, programmatūru un interneta maksājumiem, kas var nebūt nepieciešami, mācoties tradicionālajā klases apstākļos.

Citiem vārdiem sakot, mācību maksa un maksa, iespējams, būs vienāda, neatkarīgi no tā, vai apmeklē skolu no attāluma vai klātienē, lai gan tiešsaistes studentam var būt ietaupījumi, jo tiek atceltas uzturēšanās un uzturēšanās izmaksas. Pozitīvi ir tas, ka daudzi darba devēji atlīdzina darbiniekiem visas vai daļu no koledžas izmaksām, nenošķirot apmeklējumu tiešsaistē vai klātienē. Ņujorkas Universitātes Tālākizglītības un profesionālās izglītības skola, cita starpā, atzīst, ka darba devēji bieži atmaksā pēc kursa pabeigšanas un tāpēc ir gatavi atlikt mācību apmaksu līdz atzīmju sadalīšanai.

Tiešsaistes grādu piegādātāju tumšā puse

Vēlme pēc koledžas grādiem apvienojumā ar augstām izglītības izmaksām izraisīja neakreditētu “diplomu ražotņu” eksploziju, kur diplomu saņēma katrs, kurš bija gatavs maksāt maksu. Akreditācija ir process, kurā neatkarīga, sabiedrībā atzīta trešās puses organizācija apstiprina vai pārbauda, ​​vai ir ievēroti un ievēroti īpaši standarti, piešķirot grādu vai kompetences sertifikātu. Tas ir kvalitātes nodrošināšanas process, kas paredzēts, lai saglabātu iestādes norādījumu integritāti un studenta apgūto materiālu.

Tomēr bezpeļņas, neakreditētu, plēsēju tiešsaistes vai korespondences skolu konti ir kļuvuši par sākumlapas jaunumiem, īpaši tajos gadījumos, kad skolas ir mudinājušas un palīdzējušas studentiem iegūt valdības aizdevumus, lai apmaksātu viņu izglītību. Šādas iestādes apzināti krāpj audzēkņus, kuri ir uzņemti izglītības un arodkursos, tikai lai iekasētu maksu un mācību maksu, galvenokārt izmantojot trīs šādas taktikas:

• Mācību vai izglītības komerciālās vērtības maldināšana vai pārspīlēšana
• Nespēja kvalificēt studentu vai tikt galā ar kursa prasībām
• Nepietiekamu, nepilnīgu vai nepareizu kursa materiālu un instrukciju nogādāšana

Rezultātā naivi, lai arī centīgi studenti bieži vien noslēdz kursu vai saņem vērtīgu grādu. Ja viņi ir garantējuši samaksu, viņiem ir pienākums maksāt vairāk nekā desmitiem tūkstošu studentu aizdevuma parādu. Daudzi cilvēki kļūdaini uzskata, ka šādi pārkāpumi ir tikuši samazināti, pat novērsti.

Tomēr vēl nesen, 2014. gada oktobrī, vismaz viena vietne šobrīd piedāvā “ātru bakalaura, maģistra un doktora grādus” no privātām universitātēm dzīves pieredzes iegūšanai. Grādus var izsniegt tikpat ātri kā septiņas dienas pēc tam, kad samaksāta maksa - 389 USD par bakalaura grādu, 409 USD par maģistra grādu un 419 USD doktora grāda iegūšanai..

Pārsteidzošākais apgalvojums, ko apgalvo organizācija, kura piešķir šādus grādus, ir tā, ka “visas universitātes dalībnieces ir privāti akreditētas”. Šādas izkrāpšanas joprojām mazina tiešsaistes izglītības reputāciju, īpaši mazpazīstamu vai ārvalstu koledžu un universitāšu absolventiem.

Maksimums “jūs saņemat to, par ko maksājat” izglītības pasaulē ne vienmēr ir precīzs, taču vienmēr, ja darījums šķiet pārāk labs, lai tas būtu patiess, tas, iespējams, nav likumīgs. Labākais padoms, apsverot vai nu tradicionālu, vai tiešsaistes grāda iegūšanu, ir izvairīties no neakreditētām institūcijām vai institūcijām, kuras ir akreditējušas nezināmas aģentūras.

Studentu aizdevuma parāds un bankrots

Ikvienam potenciālajam valdības sponsorēto studentu aizdevumu pretendentam jāzina, ka kopš 1983. gada Bankrota grozījumu un Federālā tiesas likuma pieņemšanas privātus studentu kredītus nevar atbrīvot vai piedot pat bankrota gadījumā. Pat studenta aizņēmēja nāve nevar apturēt iekasēšanas procesu pret laulātajiem vai galvotājiem. Jums ir jāpieņem ļoti rūpīgi, pieņemot lēmumu iegūt tiešsaistes grādu, it īpaši, ja jūs to aizņemāties.

Tiešsaistes grādu pieņemšana ir atšķirīga starp darba devējiem

Pat ja tiešsaistes izglītību arvien vairāk novērtē un pieņem darba devēji, Jason B. Huett no Rietumdžordžijas universitātes Atlanta Journal-Constitution brīdina: “Online grādi nav visi vienādi”. Kandidātam, kurš vēlas iegūt tiešsaistes grādu, lai kļūtu par nodarbinātību, jāņem vērā visi šie aspekti.

1. Studiju virziens

Zinātne, tehnoloģija, inženierzinātnes un matemātika (STEM), visticamāk, joprojām būs ļoti pieprasīta. Tomēr daudzi darba devēji dod priekšroku tradicionālai STEM grāda iegūšanai, uzskatot, ka šī pieredze rada labāk noapaļotu, labāk izglītotu absolventu.

Tajā pašā laikā daudzas tiešsaistes skolas sadarbojas tieši ar lielajiem darba devējiem, lai izveidotu mācību programmu un pieredzi, kuru šie darba devēji vēlētos, lai viņu jaunie darbinieki iziet. Piemēram, HCA Healthcare, kurai pieder simtiem slimnīcu visā valstī, konsultējas ar privātu bezpeļņas Rietumu pārvaldnieku universitāti, lai pārliecinātos, ka absolventiem ir uzņēmumam nepieciešamās prasmes. UPS sadarbojas ar vairākām kopienu koledžām, lai izstrādātu tiešsaistes loģistikas un piegādes ķēdes programmas, un Fīniksas Universitāte patlaban kopā ar vairākiem nacionālajiem darba devējiem izstrādā tiešsaistes programmas mazumtirdzniecības un viesmīlības pārvaldībā..

2. Sponsorēšanas institūcija

Vārda atpazīšana un pazīstamība var būt vissvarīgākie faktori tiešsaistes grāda novērtēšanā. Atsaucoties uz skolām, kuras piedāvā šādus grādus, reputācija skolēnam ir tikpat svarīga kā atrašanās vieta mazumtirgotājam. Vispārīgi runājot, tradicionālās, akreditētās universitātes tiešsaistes grādam ir lielāka nodarbinātības vērtība nekā grādam, kas iegūts tikai tiešsaistes iestādē, pat ja tas ir akreditēts un grūtāk sasniedzams.

3. Akreditācijas aģentūra

Izvairieties no visām iestādēm, kuru izglītības programmas nav akreditētas, ja jūs plānojat izmantot diplomu vairāk nekā pie sienas. Lai arī studenti var nebūt pazīstami ar akreditācijas aģentūrām, darba devēji zina to vērtību, jo īpaši tie, kas darbojas ar norādītajām HR nodaļām. Viņi, visticamāk, vienkārši izmetīs atsākumus ar tiešsaistes grādiem no neakreditētām institūcijām.

ASV Izglītības departaments atzīst šādas aģentūras par “uzticamām institūcijām attiecībā uz izglītības vai apmācības kvalitāti, ko piedāvā augstākās izglītības iestādes vai augstākās izglītības programmas, kuras tās akreditē”:

• Karjeras skolu un koledžu akreditācijas komisija
• Tālākizglītības un apmācības akreditācijas padome
• Neatkarīgo skolu un koledžu akreditācijas padome
• Profesionālās izglītības padome
• Tālmācības un apmācības padome, Akreditācijas komisija

Papildus iepriekš minētajam, ir arī vairākas oficiālas akreditācijas aģentūras, kuru pilnvaras ir noteiktas noteiktos ģeogrāfiskos reģionos un iestāžu tipos:

• Vidējo valstu augstākās izglītības komisija. Delavēra, Kolumbijas apgabals, Merilenda, Ņūdžersija, Ņujorka, Pensilvānija, Puertoriko un ASV Virdžīnu salas
• Vidējo štatu vidusskolu komisija. Delavēra, Merilenda, Ņūdžersija, Ņujorka, Pensilvānija, Puertoriko Sadraudzība, Kolumbijas apgabals un ASV Virdžīnu salas
• Jaunās Anglijas skolu un koledžu asociācija, Augstskolu komisija. Konektikuta, Meina, Masačūsetsa, Ņūhempšīra, Rodas sala un Vērmonta
• Ņujorkas štata Regentu valde un izglītības komisārs. Šī aģentūra ir paredzēta tikai grādu piešķiršanas iestādēm Ņujorkā
• Ziemeļu Centrālā koledžu un skolu asociācija, Augstākās izglītības komisija. Arizona, Arkanzasa, Kolorādo, Ilinoisa, Indiāna, Aiova, Kanzasa, Mičigana, Minesota, Misūri, Nebraska, Jaunā Meksika, Ziemeļdakota, Ohaio, Oklahoma, Dienviddakota, Rietumvirdžīnija, Viskonsina un Vaiominga
• Koledžu un universitāšu ziemeļrietumu komisija. Aļaska, Aidaho, Montana, Nevada, Oregona, Jūta un Vašingtona
• Dienvidu koledžu un skolu asociācija, koledžu komisija. Alabamas štats, Florida, Džordžija, Kentuki, Luiziāna, Misisipi, Ziemeļkarolīna, Dienvidkarolīna, Tenesī, Teksasa un Virdžīnija
• Kristīgo koledžu un skolu starptautiskā asociācija, Akreditācijas komisija. Kristīgās pēcvidusskolas iestādes Amerikas Savienotajās Valstīs, kas piedāvā sertifikātus, diplomus un asociētos, bakalaura un maģistra grādus
• Rietumu skolu un koledžu asociācija, kopienu un junioru koledžu akreditācijas komisija. Kalifornijā, Havaju salās, Gamas un Amerikas Samoa Savienoto Valstu teritorijās, Palau Republikā, Mikronēzijas Federatīvajos Valstīs, Marianas ziemeļu salu Sadraudzībā un Māršala salu Republikā, kas piedāvā sertifikātus, asociētos grādus un pirmais bakalaura grāds
• Rietumu skolu un koledžu asociācija, vecāko skolu un universitāšu komisija. Kalifornijā, Havaju salās, Gamas un Amerikas Samoa Savienoto Valstu teritorijās, Palau Republikā, Mikronēzijas Federatīvajās Valstīs, Marianas ziemeļu salu Sadraudzībā un Māršala salās.

Topošajiem studentiem jāzina, ka šīs akreditācijas aģentūras tiek pastāvīgi pārbaudītas, lai pārliecinātos, ka tās atbilst nepieciešamajiem standartiem. Pirms reģistrēšanās tiešsaistes kursā pārbaudiet gan akreditāciju, gan akreditācijas aģentūru un ar jebkuru potenciālo darba devēju pārliecinieties, ka kursa darbs vai grāds, kuru jūs domājat, ir pieņemams. Ja izmantojat tiešsaistes kursus, lai pārietu uz citu pēcvidusskolu, pārliecinieties, ka skola atzīst akreditācijas aģentūru un pieņem tiešsaistes kredītpunktus.

4. Skolas absolventu tīkls

Kaut arī tiešsaistes skolas piedāvā maz iespēju personīgai saskarsmei, daudzām ir plašs absolventu tīkls dažādās nozarēs. Piemēram, Fīniksas universitātē ir absolventu tīkls, kurā ir 860 000 dalībnieku 30 nodaļās visā ASV, lielāks dalībnieku skaits nekā Penna štatā (616 000), Indiānas universitātē (580 000), Universitātē vai Mičiganā (540 000) vai Universitātē. no Teksasas (100 000).

Kaut arī absolventu tīkla vērtību ir grūti kvantitatīvi noteikt, ir daudz anekdotisku pierādījumu, kuros absolventi veic labvēlīgus ievadus, sniedz mentoringu un konsultācijas, kļūst par nozīmīgiem klientiem un piegādātājiem un daudziem piedāvā piekļuvi uzņēmējdarbības iespējām. Tīkla vērtība palielinās proporcionāli dalībnieku skaitam, augstiem amatiem, nozaru daudzveidībai, mijiedarbības iespējām un dalībnieku skaitam tīklā. Tā kā tiešsaistes universitātes veido savas absolventu asociācijas, absolventi noteikti gūst labumu no asociācijas.

5. Darba devēju attieksme

Daudzi darba devēji, īpaši mazie un vidējie uzņēmumi, atbalsta tradicionālās grādus, iespējams, tāpēc, ka viņi tos labāk pārzina. Tā kā visi ir vienādi, darba devēji, iespējams, vērtēs jūsu izglītību, pamatojoties uz viņu zināšanām par iestādi, kas piešķir grādu. Vienmēr ir vieglāk pieņemt darbā uzņēmumos, kur strādā citi tiešsaistes absolventi, nekā pašam nojaukt barjeru.

Nobeiguma vārds

Lai arī par laimi uzskati mainās, tradicionālās universitātes grādam, kas koncentrējas uz mācību stundām, darba devēju prātā joprojām ir lielāka vērtība nekā grādam tiešsaistē akreditētā mācību iestādē. Turklāt fiziska skolas apmeklēšana ļauj skolēnam veidot vērtīgus kontaktus ar vienaudžiem un instruktoriem, kuri, iespējams, maksā turpmākas dividendes.

Studentiem, kuri vēlas iegūt bakalaura grādus, pirms apņemšanās tos rūpīgi apsvērt faktoriem, kas ietekmē skolas reputāciju, kā arī viņu personīgajiem apstākļiem. Pilna laika nodarbības nav iespējamas visiem, un alternatīvas tiešsaistē noteikti ir pamatotas - un dažos gadījumos pat vēlamas. Lai arī diploms var būt vajadzīgs izskatīšanai, tas reti ir vissvarīgākais faktors, pieņemot lēmumu nolīgt vienu kandidātu pār otru. Darba vēsture, atsauksmes, izskats, personība un intervēšanas prasmes ir faktori, kas galīgajā lēmumā par pieņemšanu darbā var nosvērt tikpat daudz kā grāds.

Vai apsverat tiešsaistes grādu?