Kā iemācīt bērniem veidot un attīstīt labu raksturu - ieguvumi

Šie ir jautājumi, kurus cilvēki ir uzdevuši gadsimtiem ilgi, bet tie ir īpaši nozīmīgi mūsdienās, jo daudzi brīnās, vai vērtības un tikumība, kas vēsturiski pārvaldījušas cilvēku izturēšanos, joprojām ir aktuālas slimajā sabiedrībā.

Vēsturisko skaitļu apskats varētu liecināt, ka raksturs - morāles un pārliecības kopums, kas ietekmē to, kā mēs mijiedarbojamies ar citiem un jūtas pret sevi -, šķiet, maz ietekmē cilvēku spēju iegūt slavu, bagātību vai varu. Patiesībā dažreiz notiek tieši pretēji:

• Ādolfs Hitlers, Džozefs Staļins un ajatoma Khomeini visi ir parādījušies uz žurnāla Time vāka kā “Gada cilvēks”, neskatoties uz to, ka tas ir izraisījis miljoniem nāves un neaptveramas grūtības saviem tautiešiem..
• Politiskie līderi regulāri melo saviem vēlētājiem un piesprauž makus, pārdodot savas balsis visaugstākajam solītājam.
• Korporatīvie vadītāji novērš vai samazina priekšrocības, kas ietekmē tūkstošiem darba ņēmēju, lai pievienotu papildu dimetānnaftalīnu ceturkšņa ienākumiem par akciju, vienlaikus palielinot viņu pašu ienākumus līdz vēsturiski augstajam līmenim.

Kaut arī rakstura trūkums varētu ļaut laiku pa laikam celties despotiem, egoistiem un nesaudzīgiem vīriešiem un sievietēm, vēsture atkal un atkal ir pierādījusi, ka šādi vadītāji galu galā cieš neveiksmes. Kā teikts Hārvarda Biznesa pārskatā, “Hubrim un alkatībai ir veids, kā panākt cilvēkus, kuri pēc tam zaudē spēku un bagātību, kuru viņi tik dedzīgi centušies sasniegt.”

Ja esat vecāks, laba rakstura ieaudzināšana bērnā ir viens no daudzajiem veidiem, kā jūs varat palīdzēt viņiem dzīvot veiksmīgu, laimīgu dzīvi. Šeit aprakstīts, kā labs raksturs var dot labumu jūsu bērnam un kā palīdzēt viņam to attīstīt.

Kas ir raksturs?

Savā grāmatā “Raksturu psiholoģija” Dr. A.A. Rabards raksturo raksturu kā norādi uz cilvēka spēju “kavēt cilvēka pamatīgos baiļu, alkatības, savtīguma un lepnuma instinktus, apzināti īstenojot labestības tikumus”.

Vārds “raksturs” nāk no grieķu vārda, kas nozīmē iegravēt, nokasīt vai ieskrāpēt, lai atstātu paliekošu iespaidu. Cilvēki nepiedzimst ar raksturu; tas ir apzinātas izvēles, apmācības un prakses rezultāts, līdz mūsu zemapziņā tiek iestrādātas vērtības, kas nosaka mūsu rīcību.

Raksturs atspoguļo to, kurš mēs izvēlamies būt, attieksmi un vērtības, kas nosaka mūsu izturēšanos un atspoguļo to, kā jūtamies pret sevi un citiem. New York Times žurnālists un vislabāk pārdotais autors Deivids Brukss saka, ka labs raksturs nāk no “cīņas ar jūsu vājībām, un rakstura dziļums rodas no cīņas, cīņas ar jūsu trūkumiem”.

Bezpeļņas globālā organizācija VIA Institute of Character ir izveidojusi 24 vērtību sarakstu, kuras viņi atzīst par labu raksturu. Tās var iedalīt kategorijās, sākot no “Skaistuma un izcilības novērtēšana” līdz “Zest”, un tās var būt vērtīgs ceļvedis uzvedībai un attieksmei, kas jums jāieaudzina jūsu bērnam.

Laba rakstura izmaksas

Bērna rakstura attīstīšana nav īstermiņa projekts. Lai gūtu panākumus, jums jābūt uzstājīgam, neatlaidīgam un konsekventam gadu gaitā, kaut arī jūsu centienu iznākums var nebūt acīmredzams, kamēr jūsu bērns nav sasniedzis briedumu.

Rakstzīmju mācīšana nav viegls uzdevums, liekot daudziem mūsu laicīgajā, pagātnes kultūrā aizdomāties, kas tajā ir viņiem un viņu bērniem. Tā vietā, lai mēģinātu ieaudzināt bērnos abstraktas vērtības, mūsu pūles un līdzekļus labāk netiktu iztērēti tūlītējiem, taustāmiem mērķiem, piemēram, iekļūšanai pareizajās skolās, tikšanās ar īstajiem cilvēkiem vai izcilu prasmju uzlabošana?

Tas var šķist neskaidrs jēdziens, taču ir acīmredzamas rakstura priekšrocības, kas ilgst visu mūžu, tostarp:

1. Labākas personiskās attiecības

Raksturs ir būtisks, lai uzticētos, un uzticēšanās ir visu attiecību pamatā - gan personīgās, gan profesionālās. Kā psihologs Dr. Mičs Prinsteins raksta savā grāmatā “Populārs: līdzības spēks pasaulē, kas apsēsta ar statusu”, “Tieši mūsu likabilitāte prognozē tik daudz iznākumu gadu desmitiem vēlāk. Tas ir atslēga uz to, kā gūt panākumus mūsdienu pasaulē. ”

2. Spēcīgāka akadēmiskā darbība

Saskaņā ar Knoksvilas Universitātes pētnieku 2009. gada pētījumu par koledžas studentiem raksturs tieši atbilst augstākiem atzīmju vidējiem rādītājiem un vispārējai apmierinātībai ar dzīvi.

3. Labākas iespējas pārvarēt izaicinājumus

Ikviens dzīvē saskaras ar neveiksmēm - piemēram, darba zaudēšanu, šķiršanos un slimībām -, kas var sagraut viņu sirdi un garu. Tie, kuriem ir izteikts raksturs, demonstrē lielāku spēju atkāpties un turpināt sasniegt savus mērķus, neskatoties uz šķēršļiem, ar kuriem viņi varētu saskarties.

Piemēram, Vinstons Čērčils cieta lielu politisku sakāvi pēc Pirmā pasaules kara un vairāk nekā desmit gadus izstājās no valdības pirms atgriešanās vadīt Lielbritānijas cīņu pret nacistiem. Neizturīgas drosmes un vēlmes uzņemties atbildību rezultātā viņš nomira kā viens no pasaules mīlētākajiem un cienījamākajiem līderiem. Stīvs Džobss, kas tika pazemots un publiski izsmiets pēc piespiedu atkāpšanās no 1985. gada no Apple - uzņēmuma, kuru viņš līdzdibināja, - parādīja ārkārtēju neatlaidību, pašpārliecinātību un izturību, kā arī noveda pie viņa atgriešanās Apple 1996. gadā un jaunus panākumus.

4. Vairāk karjeras veicināšanas un iespēju

Pēc Forbes teiktā, darba devēji visaugstāk vērtē darbiniekus, kuri var efektīvi strādāt komandā, pieņemt lēmumus un risināt problēmas. Darbam komandā viskritiskākās rakstura iezīmes ir patiesība, līdzjūtība pret citiem un pacietība, vajadzības gadījumā papildus pašapziņai un pazemībai. Kā bijušais C līmeņa virsnieks vienā no valsts lielākajiem veselības pakalpojumu uzņēmumiem, varu apliecināt, ka darbinieka raksturs bija nozīmīgs faktors mūsu lēmumu pieņemšanā par paaugstināšanu amatā..

5. Vairāk līderības iespēju

Ivey biznesa žurnāls to labi raksturo, kad viņi saka: “Noskrāpējiet patiesa vadītāja virsmu vai paskatieties zem viņa personības, un jūs atradīsit raksturu”. Patiesie vadītāji, kas spēj iedvesmot organizācijas uz augstu integritātes un caurskatāmības līmeni, ir īpaši kritiski mūsdienu savtīguma, diskriminācijas un īstermiņa uzmanības centrā..

6. Biznesa panākumi

Harvard Business Review ziņotajā pētījumā atklājās, ka vadītāji ar augstu rakstzīmju novērtējumu - īpaši integritātes, atbildības, piedošanas un līdzjūtības kategorijās - nodrošināja aktīvu atdevi gandrīz piecas reizes lielāku nekā CEOS ar zemu rakstzīmju reitingu..

Šādu līderu piemēri ir Sally Jewell, bijušais iekšlietu sekretārs, kurš pārvarēja diskrimināciju dzimuma dēļ un anti-lielo biznesu, lai aizsargātu dabas, vēstures un kultūras bagātības nākamajām paaudzēm, un Charles Sorenson, kura laipnība, ētika un pacietība ļāva viņam vadīt 1200 ārstu praksi kā piemēru, kā samazināt valsts veselības aprūpes izmaksas.

7. Labāka veselība

2015. gada pētījumā, kas publicēts žurnālā Frontiers in Psychology, atklāts, ka darbinieki ar izteiktām rakstura iezīmēm darbavietā un dzīves stresā tiek galā labāk nekā tie, kuriem nav šādu īpašību. Starptautiskās pozitīvās psiholoģijas asociācijas biļetenā publicētais 2018. gada ziņojums pārskatīja simtiem pētījumu par raksturu un veselību saistību - gan fizisko, gan garīgo. Vienprātība bija tāda, ka raksturs ticami paredz fizisko veselību un invaliditāti, kā arī izvairīšanos no vielām, kardio-elpošanas spēju un slimības atveseļošanos..

8. Personīgā apmierinātība

Spēcīgas rakstura vērtības, piemēram, pateicība, mīlestība un zinātkāre, rada augstāku apmierinātību ar dzīvi un labsajūtu, liecina pētījums, kas publicēts Sociālās un klīniskās psiholoģijas žurnālā.

Spēcīgs morālais raksturs un ētika mūsdienu sabiedrībā paliek tikpat svarīgi - ja ne pat vairāk - nekā jebkurā vēstures posmā. Persona, kurai trūkst rakstura, visā dzīvē, iespējams, saskarsies ar nepatikšanām un vilšanos.

Kā iemācīt bērnam labu raksturu

Laba rakstura veidošana sākas mājās. Vecāki ir bērna visnozīmīgākā ietekme no zīdaiņa vecuma līdz pusaudžu gadiem, kad vienaudžu grupas viņu dzīvē kļūst aizvien nozīmīgākas.

Bērniem novecojot, viņi iziet fiziskās, emocionālās un intelektuālās attīstības posmus, kas ietekmē viņu spēju iemācīties abstraktas vērtības, kas noteiks viņu, kā pieaugušo, rīcību. Ir svarīgi apzināties katra posma iespējas un ierobežojumus, vadot bērnu, lai viņš kļūtu par laimīgu, pašpārliecinātu, veiksmīgu pieaugušo.

Zīdaiņi (līdz 2 gadu vecumam)

Pirmajos divos gados zīdaiņi koncentrējas tikai uz savām vajadzībām - badu, komfortu un drošību -, bet, lai apmierinātu šīs vajadzības, viņiem jābūt atkarīgiem no citiem. Saikne starp vecāku un bērnu notiek šajos pirmajos mēnešos, kad mazuļi atpazīst tos īpašos cilvēkus, kuri viņus baro un aizsargā.

Zīdaiņa vecumā ir laiks, kad jāveido uzticība savam bērnam, veicot fiziskas pieskaršanās, turēšanas un glāstīšanas darbības. Pieskāriens ir būtisks emocionālai attīstībai un sniedz labumu gan jums, gan jūsu bērnam. Spēlējot vienkāršas spēles, piemēram, skatoties vienreiz, mainot autiņus vai peldoties ar bērnu, dziedot bērnudārza atskaņas un izpētot bilžu grāmatas, tiek stiprinātas šīs saites.

Tā kā tādas morāles vērtības kā taisnīgums, godīgums, atbildība, laipnība un paklausība tiek apgūtas, izmantojot sociālo mijiedarbību - galvenokārt kopīgas spēles -, visi mēģinājumi iemācīt morālu izturēšanos zīdaiņiem nebūs veiksmīgi. Šajā agrīnajā attīstības posmā vecākiem jākoncentrējas uz mazuļa drošības un mīlestības izjūtas kopšanu.

Mazi bērni (no 2 līdz 3 gadu vecumam)

Bērni vecumā no 2 līdz 3 gadiem uzzina, ka citi cilvēki dalās savā vidē, tāpēc ir nepieciešami noteikumi, lai dzīvotu.

Kaut arī mazuļi var ievērot vienkāršus norādījumus, viņiem parasti trūkst paškontroles, kad viņi ir vīlušies, dusmīgi vai vīlušies. Temperatūras pazemināšanās ir bieža parādība, un, ja ar tām netiek rīkota atbilstoši, tās var atkārtoties. Vecāki bieži reaģē uz tantrumu, aizmirstot, ka katrs atgadījums ir iespēja iemācīt saviem bērniem par atbilstošu izturēšanos. Šodienas vecāks iesaka 10 trikus, lai apturētu tantrums, kas ir efektīvi, neapdraudot bērna pašvērtības izjūtu.

Mazi bērni pieraduši pie vienkāršas ikdienas kārtības, kā arī ierobežojumiem. Kaut arī viņi iepazīstas ar vārdu nē, viņi var nepaklausīt, cīnoties starp vēlmi izpatikt un vēlmi pēc neatkarības.

Lai gan pētījumi liecina, ka bērni, kas jaunāki par 12 mēnešiem, saprot “godīgumu”, mazuļiem ir grūti izturēties godīgi vai izjust empātiju. Ieviest Zelta likumu - izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai pret jums izturas - ir lietderīgi, kad viņi sāk socializēties. Kad bērni pirmo reizi spēlē ar citiem, viņiem parasti ir grūti dalīties; “Mans” bieži ir mīļākais vārds. Jums jāiejaucas, lai vadītu kopīgas aktivitātes, modelētu labas attiecības un veicinātu sadarbību.

Amerikas Pediatrijas akadēmija neiesaka skatīties televīziju bērniem, kas jaunāki par 2 gadiem. Tomēr ir lieliskas programmas vecākiem bērniem, kas ievieš un pastiprina vēlamās vērtības, kā arī ievieš jaunas prasmes. Tajos ietilpst oriģinālās sērijas, piemēram, “Daniela Tigera apkārtne”, “Mazais Einsteins” un “Burbuļu gupiji”, kā arī iepriekšējās paaudzes izlases, piemēram, “Sesame Street” un “Thomas & Friends”.

Atcerieties, ka televizors nav vecāku uzmanības aizstātājs, bet gan papildinājums. Skatīšanās kopā un saruna par programmu pēc tam ir iespēja pastiprināt vēlamo rīcību.

Pirmsskolas vecuma bērni (3 līdz 5 gadus veci)

Kādā brīdī no 3 līdz 7 gadu vecumam bērni izstrādā savus iekšējos noteikumus, internalizējot ģimenes vērtības un izturēšanos, kuru viņi ir praktizējuši. Piemēram, jaunāki bērni, domājams, domā, ka “dalīšanās” iegūst vēlamo rotaļlietu pat tad, ja cits bērns ar to spēlējas, kamēr “sadarbība” kļūst par ceļu pretstatā darīt to, ko citi vēlas.

Nostipriniet dalīšanās jēdzienu ar stāstiem, kas ilustrē, kā bērna izturēšanās ietekmē viņu spēles biedrus. Īpaši efektīvi ir skaidrojumi, kas saistīti ar ģimenes locekļu jūtām. Piemēram, kad jūsu bērns jautā, kāpēc viņi ieguvuši tikai vienu sīkfailu, jūs varētu izskaidrot: “Es zinu, ka jūs vēlējāties divus sīkfailus, bet māsa būtu skumja, ja viņa tādu nesaņemtu.”

Pirmsskolas vecuma bērniem ir aktīva iztēle un viņi bieži iesaistās izlikšanās spēlē, kopē citu darbības, nesaprotot iespējamās sekas. Atšķirība starp labo un nepareizo viņiem var būt mulsinoša. Melošana, pārspīlēšana un stāstu veidošana ir normāla pirmsskolas vecuma bērnu uzvedība, nevis sliktas vecāku parādības.

Kad notiek melošana, mēģiniet palikt mierīgs; kliegt vai vainot bērnu tikai saasina spriedzi un attaisno viņu melošanas iemeslu. Uzdodiet jautājumus, lai uzzinātu melu iemeslu, taču uzmanieties, lai atšķirtu melu stāstīšanu no notikumiem, kas to izraisīja.

Paskaidrojiet, kāpēc melot ir nepareizi un kā tas ietekmē uzticēšanos starp cilvēkiem, īpaši starp jums un jūsu bērnu. Stipriniet savas stundas lasīšanas laikā, iekļaujot tādas grāmatas kā “Meli, melis, Bikses uz uguns!”, “Rūta un (ne tik) pusaudzīgais sīkais meli” un “Artūrs un patiesā francija”. Atalgojiet savu bērnu, kad viņš pasaka patiesību, pat ja viņi tic, ka tiks sodīti. Mācot pirmsskolas vecuma bērnus, ir nepieciešama pacietība un atkārtošanās.

Sākumskola (no 5 līdz 12 gadu vecumam)

Pamatskolas posmā bērni ir izveidojuši izpratni par taisnīgumu, atzīst, ka noteikumi ir nepieciešami, un sagaida koriģējošu rīcību, pārkāpjot kādu noteikumu. Šajā posmā bērni attīsta abstraktu spriešanu vai spēju izdarīt izvēli, balstoties uz pareizas un nepareizas iekšēju koncepciju. Piemēram, Džonijs 4 gadu vecumā dalās ar savām rotaļlietām, lai nekaitētu Bilija jūtām; līdz 7 gadu vecumam Džonijs dalās, jo zina, ka dalīšanās ir pareiza un savtīgums nav pareizs.

Šī pārejas posma sākumā jūs, iespējams, redzēsit labu un sliktu izturēšanos, tai skaitā:

• Uzņēmība pret kārdinājumiem. Pat ja bērns zina, ka akts ir nepareizs, viņi var padoties kārdinājumam, ja viņi domā, ka var no tā atbrīvoties. Viņu spēja atlikt gandarījumu šajā posmā joprojām attīstās, tāpēc jums vajadzētu sagaidīt gadījuma rakstura uzvedības recidīvu.
• Cīnīšanās. Bērns, visticamāk, ziņo par otra izdarītajiem pārkāpumiem pārejas posmā no pirmsskolas uz sākumskolu. Jaunāki bērni aizraujas dažādu iemeslu dēļ, ieskaitot noteikumu izpildi, lai saņemtu palīdzību vai sagādātu nepatikšanas vēl vienam bērnam. Saskaņā ar klīniskās psiholoģes Dr. Eileen Kennedy-More teikto, cīņa nozīmē, ka bērnam ir izpratne par to, kas ir pareizi un kas nepareizi, bet viņam trūkst sarežģītāku problēmu risināšanas formu..
• Neskaidrības par sociālajiem noteikumiem un morālo izturēšanos. 2011. gada pētījumā, kas publicēts attīstības psiholoģijā, tika atklāts, ka 5–7 gadus veci cilvēki uzskata, ka visa veida noteikumu pārkāpšana ir nepieņemama, savukārt 8–10 gadus veci bērni atšķir nopietnus pārkāpumus (piemēram, zagšanu) un nelielu sociālu izturēšanos (piemēram, skrien, kad dod norādījumu staigāt).

Pamatskolas gados bērni iemācās atšķirt citu motīvus, kā arī atšķirību starp sociālo noteikumu (nerunā, kad runā cits cilvēks) un morālo izturēšanos (nevis krāpšanos ar testiem). Lai arī viņi uzskata vecākus par galveno autoritāti, pamatskolas vecuma bērni cenšas panākt lielāku neatkarību, īpaši vēloties, lai viņiem būtu iespēja ietekmēt noteikumus, kas viņus ietekmē. Tā rezultātā viņi iemācās vienoties par robežām.

Papildus to vērtību nostiprināšanai, kuras iepriekš mācījāt savam bērnam, jums šo gadu laikā jāievieš tādas vērtības kā neatlaidība, atbildība, labdarība un cieņa pret citiem. Daudzi vecāki šajā bērna attīstības posmā sāk apmeklēt baznīcu, templi vai mošeju, lai iesaistītos citās ģimenēs, kurām ir kopīgas vērtības un tiek stiprinātas morāles nodarbības..

Bērni šajā vecumā labi mācās arī ārpusklases nodarbībās, piemēram, sportā, mūzikā un pēcskolas aktivitātēs. Piemēram, sporta spēlēšana var iemācīt bērnam prakses un darba priekšrocības, tiekšanos uz mērķi, cieņu pret pretinieku un sadarbību. Piedalīšanās tādās organizācijās kā zēns un meitene skaudis jaunībā stiprina vēlamās morālās un ētiskās vērtības.

Bērni, kas sāk pamatskolu, ir pakļauti jaunai pieredzei, cilvēkiem un videi. Daudzi viņu klasesbiedri izturēsies pretēji vērtībām, kuras jūs mācāt savam bērnam. Mišela Borba savā grāmatā “UnSelfie: Kāpēc empātiski bērni gūst panākumus mūsu visaptverošajā pasaulē” raksta, ka narcisms ir arvien izplatītāks mūsdienu sabiedrībā un to bieži papildina iebiedēšanas, stereotipiska rakstura un aizspriedumu gadījumi.

Bērni no 10 līdz 12 gadu vecumam vēlas būt populāri un visvairāk pakļauti vienaudžu spiedienam. Vērtības, kas iepriekš ir virzījušas bērna izturēšanos, izaicina viņu jaunie paziņas un vide, liekot izlemt, kuras vērtības ievērot un kuras atmest. Šajos gadījumos viņi, visticamāk, vēlas jūsu kā konsultanta palīdzību, dodot padomus un informāciju, nevis pasūtījumus.

Tas, ka jūsu bērns mācās skolā, neatbrīvo jūs no atbildības mācīt viņiem morāles vērtības. Skolas nav morāles apmācības centri. Skolotājus, iespējams, nomāc spiediens un laiks, kas saistīts ar akadēmisko prasību izpildi. Un daudzi pedagogi un politiķi uzskata, ka skolām jābūt “vērtībām neitrālām”, ne ieviešot, ne nostiprinot pārliecību par reliģiju, raksturu vai ētiku..

Lai arī laiks, ko pavadāt kopā ar savu bērnu, samazinās, kad viņš mācās skolā, kopā pavadītā laika kvalitāte var uzlaboties. Bērniem kļūstot vecākiem, viņi apzinās savu vecāku un vienaudžu bieži pretrunīgos uzskatus par vēlamo izturēšanos. Lai arī daudzi varbūt ir spējīgi izlīdzināt atšķirības, citi lūgs savu vecāku ieguldījumu un pārliecību.

Pusaudži (no 13 līdz 18 gadu vecumam)

Jūsu bērns šajā posmā turpinās fiziski nobriest, lai kļūtu par jaunu pieaugušo, lai gan viņu smadzenes turpina attīstīties, it īpaši viņu frontālā daiva - sarežģītu lēmumu pieņemšanas, impulsu kontroles un riska-ieguvuma scenāriju novērtēšanas centrs. Meitenes parasti nobriest ātrāk nekā zēni, un abiem dzimumiem ir bažas par viņu seksuālo identitāti, izskatu un sociālo pieņemšanu.

Līdzcilvēku spiediens ir īpaši spēcīgs pusaudžu gados, jo pusaudži vairāk laika pavada ar draugiem un atsevišķi no vecākiem. Lielākā daļa pusaudžu vēlas lielāku privātumu un bieži strīdas ar vecākiem par tādām robežām kā vakara vakars, pieņemamas aktivitātes un sociālie kontakti. Daudzi eksperimentē ar riskantu izturēšanos, ieskaitot seksu, narkotikas un alkoholu, jo viņi meklē savu identitāti, izņemot vecākus. Tā rezultātā ģimenes piedzīvo paaugstinātu spriedzi, emocionālus uzliesmojumus un pusaudžu izaicinājumus, pārbaudot vecāku un citu ģimenes locekļu pacietību.

Bērnam attīstoties, jums var rasties jautājums, vai jūsu norādījumi ir piepildījušies. Lai arī pusaudži parasti izaicina savu vecāku uzskatus un vērtības, viņi, visticamāk, uzņemsies tās pašas vērtības kā pieaugušie. 2011. gada Kanādas pētījums atklāja, ka pusaudži, kuru mātes par prioritāti uzskatīja ētiskās, sociālās vērtības - ieskaitot kopienu, labdarību un sociālo labestību -, visticamāk, pieņēma līdzīgas vērtības kā pieaugušie un piedzīvoja lielāku apmierinātību ar dzīvi. Stenfordas universitātes pusaudžu centrs 2014. gadā aptaujāja pusaudžus par viņu mērķiem un bailēm un uzzināja, ka, neskatoties uz vecāku bažām, vairums ir pieņēmuši vecāku vērtības.

Nobeiguma vārds

Mācīt bērnam morāles vērtības, kas veido labu raksturu, var būt ilgs, nomākts darbs ar rezultātiem, kas neparādās gadu desmitiem ilgi. Bet tādu morālo vērtību kā atbildība, smags darbs un godīgums iemācīšana viņu attīstības gados dod viņiem vislabākās iespējas gūt panākumus mūža garumā - mērķi, kuru atbalsta visi mīlošie vecāki.

Iepazīstiniet mazos bērnus ar ētiku un vērtībām, kurām vajadzētu vadīt viņu izturēšanos, pievērsties un koriģēt neatbilstošu izturēšanos, kā arī pārvaldīt sliktas izvēles sekas, un rādīt labu piemēru. Praktizējot šos soļus katru dienu, jūs un jūsu bērns atradīsit ceļu uz laimi.

Vecāki, ko jūs esat uzzinājuši par laba rakstura ieaudzināšanu saviem bērniem? Ņemot vērā iespēju, ko jūs darītu savādāk?